| 信息化示范课展示内容 |
| 顺序 | 课程名称 | 主讲 教师 | 指导教师 | 表现形式 | 课程特点 | 所在系部 |
| 1 | 英语--music | 李 楠 | 孙 一 | 电子书 | 英语作为一门语言学科，注重交流、表达和情感体会。在常规教学条件下，学生没有英语的语言环境，交流只限于和老师、同学、书本。利用信息技术创设情景，采用任务驱动教学法，为学生创造良好的语言环境，激发学生学习兴趣，使学生喜欢学英语、喜欢说英语。电子书是一种新型的教学手段，良好的集成性使学生能够流畅的学习，良好的体验性让学生对“教学书籍”爱不释手，多重展现形式可以激发学生的学习热情。电子书不但是教师教学的好帮手，也为学生的自主学习提供了良好的条件。学生可以通过教师设计的学习环节完成学习任务，对自我的认知体系进行重新构建，达到提升学生学习能力的教育目标。电子书的学习端是在移动设备上，这使学生可以随时随地的进行学习，学习的环境超越了课堂的范围，让学生能够更完善的进行系统学习，养成良好的学习习惯。 | 教育 |
| 2 | 极限配合与技术测量 | 杨 雪 | 尚建新 | 多媒体课件 | 形位公差的识读与标注知识点作为极限配合与测量技术课程的重要知识点模块，传统教学依据教科书的知识点逻辑层次配合网上下载的部分参考动画，采用单一的教师课堂讲授的方式进行日常教学活动。本次示范课程将极限配合与测量技术课程所有知识点按知识模块化进行梳理，按项目驱动教学的思路将各个知识模块分解为不同的教学项目，其中形位公差的识读与标注知识模块作为一个完整的教学项目，并将该项目下的知识点按项目任务进行再分解，根据教师对知识点讲解的实际教学需求开发有针对性的数字化教学资源，支撑每个项目任务知识点的讲解，形成完整的知识点支撑教学软件，软件设计使该课程知识点层次清晰，结构合理，正误对比的知识点体现方式使知识便于理解，加深了学生的学习印象，软件的应用在支撑教师课堂教学的同时，也支持学生课下的复习、知识点补充和自主学习，极限配合与测量技术课程以项目教学思路开发项目教学数字化资源与全国同类课程相比教学模式较新颖，为本课程以后示范课的建设奠定了良好的基础。 | 机电 |
| 3 | 水准测量 | 孙 俏 | 董岫山 | 多媒体课件 | 水准测量课程，是施工测量课程中的一个单元，它主要讲解水准仪构造及应用。在传统教学中，介绍仪器时往往通过一台真实仪器进行介绍，讲解原理及应用时往往只靠书本上仅有的图片、照片等来进行说明。本次示范课将仪器介绍部分运用3D仿真模型的方式呈现，将原理讲解和应用用三维资源来展示。通过这些相对于传统教学的变化，可以提现出在数字化教学环境中，原本要3至4节才能讲完的部分，现在一堂课就能够学完，大大提高了学习效率。节省出来的课程，可以让学生更多的去户外进行测量实际练习，从而使他们在未来走向工作岗位时更加自信，运用的更加熟练。通过3D模型、三维动画资源的展示，使原本不好理解的内容清晰的展现，大大提高学生的学习兴趣和学习效果。该示范课对施工测量这门课程的数字化教学建设提供的好的范例，为接下来对该课程进行教学改革提供了支撑和可能。 | 建筑 |
| 4 | 机床电气与PLC | 施雪燕 | 尚建新 | 多媒体课件 | 电机的正反转控制在各类机床中广泛的应用，具有较强的实际意义，本次示范课程以此知识点作为项目教学实例，将其中涉及的常用元器件和典型控制回路按项目任务进行分解、详细剖析，在传统教学的基础上，针对元器件结构、工作原理、典型回路组成和回路工作原理分析等知识模块开发符合佳木斯指教集团实际教学需求和学生学习特点相关的、有针对性的数字化教学资源，开发项目教学多媒体课件，使知识点变得直观、易懂，教学软件的应用与传统教学相比，提高了该课程的教学效率，并为学生的课后复习、知识巩固扩展提供了保障，该示范课对机床电气与PLC课程的数字化教学建设奠定了基础。 | 机电 |
| 5 | 室内装饰材料与构造 | 李 卓 | 董岫山 | 多媒体课件 | 室内装饰材料与构造课程，主要讲解了室内装饰设计和施工。在传统教学中，该课程教师往往通过照片、网络上找的一些视频等内容进行授课。它们都有不足之处。本次示范课以轻钢龙骨吊顶工程这节课为例，对该课程如何运用数字化教学资源进行了大胆的尝试。课程通过三维模型、施工过程三维动画的展示。三维模型将吊顶的空间结构构建出来，每个原件是如何连接如何组合的都能清晰的看到，给学生建立空间架构；三维动画将吊顶的施工工艺按照正确的施工流程展示出来，使不能去施工现场观看的学生们对该工艺有深入直观的了解。最终通过数字化教学资源改变了现有的传统的教学方式和思路，让学生能足不出户的了解所有的装修材料的构造及施工内容。该示范课为室内装饰材料与构造这门提供了新的思路和新的教学模式，可以起到引领作用。 | 信息 |
| 6 | 液压传动 | 潘庆和 | 尚建新 | 多媒体课件 | 液压传动示范课程在传统液压传动课程液压元件讲解的基础上，结合数控专业相关课程，开发针对数控车床实例的项目教学软件，通过该示范课项目辅助教师讲解数控车床液压回路系统应用实例，辅助学生课后复习和自主学习，项目教学知识点的定位有较强的实际意义，有针对性的项目教学支撑软件，解决了佳木斯指教集团原有液压传动课程教学资源的匮乏，该示范课为液压传动课程数字化教学建设奠定了基础，具有将强的推广意义。 | 机电 |
| 7 | 汽车维护与保养 | 李欣然 | 于 淼 | 仿真交互软件 | 汽车维护与保养是汽车专业重要的基础课程。以前我们的老师使用图片，简单的动画、模型采用课堂讲授的形式进行教学，其组织结构是线性的，有顺序的。本次示范课程通过仿真教学软件的协助对知识点按模块化进行梳理，将维护与保养过程按项目任务进行分解，使任务知识内容层次清晰，将传统的线性结构转变为网状结构。学生在课后也可以自行使用软件，通过人机对话来自主地进行学习、复习、模拟实验、自我测试等，并能够通过实时地反馈，实现交互，从而为探究型学习创设条件，为知识巩固扩展提供了保障。这种探究性学习方法是目前最先进的教学模式，在全国同类课程中处于领先地位，建议在各科教学工作中进行重点推广。 | 交通 |
| 8 | 会计基础与实训 | 张艳霞 | 王 蕊 | 网站 | 本课程为会计、营销、物流等经济管理类专业的专业基础课程，教学中既要注重学生理论知识的学习同时也要强调会计基本操作技能的熟练，为后续课程的学习以及未来工作岗位的实际需求垫定坚实的基础。因此，为了能更好地融合教、学等多方面多层次的需要，我打破教材章节界限，汇总本课程主要知识点，依据企业账务处理程序重新编排了包括教学详案、教学课件、练习系统、教学资源、友情链接等模块的教学软件，且利用网站技术设计友好界面，应用过程中可以交替链接、互助使用，既方便教师备课、学生自学、也方便课上直观演示、师生互动，尤其在学生实践或自主学习中可以通过课件自助，快速弥补知识点的不足，且操作方便、能够很好地满足学生需求。 | 管理 |
| 9 | 三级减速器装配图 | 王永成 | 黄海龙 | 电子书 | 减速机拆装是选用项目教学,应用信息技术(工作室开发的教学软件),通过系统的教学设计实现了将基础课,专业课,实践技能应用,团队协作能力等进行一次综合性的学习。在教师的指导下用16学时完成教学任务，可快速提高学生的六个能力：
培养学生的团队协作能力
安全生产知识的适应能力
理论知识的应用能力
钳工技能的动手能力
互评过程的表达能力
学习方法的智慧能力 | 机电 |
