在黑龙江省高校第五届多媒体教学软件评比活动中，米兰app体育登录入口王永成工作室的王永成、曹静波、冯继伟、杨振春、于广印等教师制作的《冷冲压模具拆装》多媒体教学软件获一等奖。随后在第十二届全国多媒体课件大赛中，该教学软件再次获得一等奖。
作为工作室主要负责人的机电工程系教师王永成，在这个软件的设计过程中倾注了大量的心血与智慧，受到了各级领导的认可和同行的一致好评，被聘为米兰体育app(世界杯)数字化研究中心教学专家，东北师范大学研究员。
2008年，集团加强“双师”型教师队伍建设，引进一大批有丰富实践经验的高级技术人才。当时已经在企业工作17年的高级工程师王永成也受聘到机电工程系，成为模具专业学科带头人。王永成带领青年教师成立了王永成工作室，五年中了完成机械制图“RJ”教法，冷冲压模具拆装CAI软件两项重大教学改革，将机械制图、CAD/CAE软件有机结合创建模型，打破了传统的由理论到图形的机械制图教学方法，重新构建了机械制图课程的教学模式。2011年，他带领课题组与东北师大软件园合作开发了《冷冲压模具拆装》CAI教学软件，实现了国内第一套模具拆装应用软件，现已报国家软件开发课题奖。他创新的基础课教学模式、专业课教学方式、信息技术应用、实践环节模块四个教学模式已经在全校推广应用。现任米兰体育app(世界杯)数字化研究中心教学专家，东北师范大学研究员，佳木斯职教集团教授。
王永成带领机械制图课题组通过将多媒体技术、Cimatron E等实体造型技术和机械CAD软件融入到机械制图教学中,重新构建了机械制图课程的CAI教学模式，激发了学生的学习潜能和主动学习的积极性。通过2008级到2011级模具专业的教学实践，验证了机械制图RJ教法的科学性、灵活性和高效性。王永成每年都组织学生进行机械制图设计图展,学生在参赛活动中,增加了学生的学习兴趣,增强了学生的自信心,提高了学生的动手能力,也展示了教学的新亮点。机械制图RJ教法的实践,提高了教学质量和教学效率，比传统的教学方法可节省时间1/3，实现了最优化的教学目标。
2011年，王永成带领课题组开发了“冷冲压模具拆装” CAI软件。通过软件，学生可以在电脑机房直接进行交互拆装训练，通过对模具的拆卸和装配、3D图型的演示，大大提高了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，使学生能够综合运用已学知识和技能，对模具典型结构及零部件装配有全面的认识，为理论课的学习和模具设计奠定良好的基础。
王永成常说，培养学生学习兴趣与学习能力是教师最重要的一个教学环节。根据学生的实际特点，他提出在教学环节要增加学生的学习兴趣。他创新了机械制图的RJ教法，他开发了CAI模具拆装教学平台，他主讲的Pro/E实体设计与模具实例教学，都是应用了多媒体、平面软件、3D软件来进行辅助教学，目的是增强学生的互动性与学习兴趣，将理论知识与实践相结合，培养学生的空间想象力与实用专业技能。王永成制定了详细的教学计划，通过细节设置来增加学生的学习兴趣。一是加餐式。王永成以企业应用的零件，模具，组件当载体(PRO.PPT形式)，利用课余时间提供给学生，让学生课后进行有创造性的练习，有结合性的选用载体，改变了书本上的一个设计对全体学生的做法。每次课拿出五分钟为学生讲解一个知识单元，一个零件的加工方法等来提高学生自主查阅资料的能力。二是启发式。有的学生学习目的不明确、没有专业性趣的实际，王永成就专门针对这些学生讲市场需求和专业前景，讲本专业就业优势，使学生明白练好专业技能是为了更好的就业和发展。专业课上，他从一张图纸说起，让学生对照零件识图，了解零件制造的全过程，从材料的选用，制图与公差、加工与热处理等采用启发式的教学方法来提高学生的识图与画图能力。三是互动式。授课后，还有一部分同学不能正确掌握，王永成就让同学互相交流，“兵教兵”，学生接受能力快的就主动帮助其它同学练习，不禁提高了学生的沟通能力，而且在教别人的同时又巩固了自己的技能，为后序的课程夯实了基础。四是传媒式。为了能让学生学到更多的技能，王永成与大二的学生共同用计算机实体造型软件制作了3D零件400余幅，实现了教学图形的立体化；利用QQ平台在网上与学生交流，学生也可看王永成的空间作品进行自学，同时用软件制作了电子教具放到QQ平台供学生参观，提高了学生的学习兴趣。王永成连续三年组织模具专业毕业生进行计算机实体设计大赛,学生用Pro/E软件设计了全套冷冲模具35套，仿真产品200余件，实体零件与产品建模500余幅，制作了大量参赛作品PPT课件,为教学工作积累了大量素材。
在信息技术应用方面，王永成大量的选用现代最新的软件来提高教学质量与教学效率。他授课Pro/E课程是美国计算机实体设计软件，为了教好这门课，他几年间坚持自学八本Pro/E教材，考取了国家信息产业部颁发的Pro/E高级资格证书。学生在完成本专业教学大纲规定的计算机基本知识外，王永成安排学生选学专业技能软件（机械设计计算手册，处理图片软件，屏幕录像软件，格式转换软件等等）来提高他们的学习效率。王永成通过将信息技术有效融合学科的教学过程营造了一种新型教学环境，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位，把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来。
王永成担任08与09级模具专业部分同学的毕业设计指导教师，在命题时他认真分析了学生在学习期间的基础知识与专业技能，选用模块式的方法对每名学习实施了可行的设计命题，让他们能独立的完成设计任务，体验到三年的刻苦学习给成功带来的快乐。他的学生，在顶岗实习期间就能够成为企业技术骨干,毕业后就业分配供不应求。
王永成老师师德高尚、爱生如子，经常利用节假日为学生辅导功课，指导学生到企业实践。几年来，王永成老师的休息日屈指可数，即便在家休息，也是坐在电脑前忙碌工作。2010年，王永成胆切除手术后还没有完全康复就坚持上课，亲自带领学生实训操做机床。他还积极参于送课下乡培训农民、为青年教师作技能示范、院系协作课题攻关等活动，被同事们亲切称呼为“老黄牛”。
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